赫顿先生的右手食指夹着一支极细的红铅笔。
“四个新入者，都来帮忙。”
四个人站在原地位置不能动，但拓本复印件却自动传输了过来
“爱德蒙。”
赫顿先生指尖一划，拓本上一段正在发亮的中世纪铭文飞到爱德蒙边上。
“你负责这一段。”
“玛姬。”另一段带前罗马齿状符号的铭文飞到玛姬边上。
“盖尔体系全部归你。”
“是。”
“西奥多。”赫顿先生的红铅笔在半空里画了一个粗糙的方位图。
“战场每一秒的方位，孩子们的走位、上尉的劈砍点、莎拉的弹道……全部记下来，报给我。”
“……报给您？”马场少年的声音有点抖。
“不需要分析，只需要报。”
“……是。”
“李察。”
最後一段，同时也是最大的一段交给了他自己的学生。
“你做综合。
“爱德蒙、玛姬两段一旦报出来，你立刻把对应位置接上去。
中间断的部分，你从你脑子里调。”
“……我脑子里有的不一定够。”李察老老实实回答。
“够不够都报。”
“你脑子里没读过的，我就当作空缺；你脑子里读过的，我立刻拿来用。”
“是。”
猎手只能杀孩子，杀不掉母亲。
隐秘者只能压场，压不掉源头。
要把母亲本身断掉，必须把她在以太层面写着的那一段铭文，从头到尾解析出来。
这件事，全场没有别人能做，只有学者能做。
这就是学者的工作，用知识和言辞锻造一柄利刃。
而要做得快，就需要有人一起帮忙。
“开始。”赫顿先生右手红铅笔一抬。
孩子们从地面下挪。一道一道的灰带在“地面”之下流动，流到真名石的圆圈外缘开始往上拱。
“爱德蒙，东南那一段亮起来的字，你来。”
“……‘In nomine Sancti Cuthberti’（奉圣库斯伯特之名）。”爱德蒙立刻报。
“後面？”
“‘qui custodit limen’（守门槛之人）。”
“守护门槛者？”赫顿先生确认。
“是。
…。。