正在记录什么。右边……右边的人,武修文认识——周永年。
周永年今天穿了件浅灰色的衬衫,打着领带,头发梳得一丝不苟。看见武修文进来,他脸上露出一个标准的、公式化的笑容。
“武老师来了?请坐。”
武修文在对面坐下,把装着报告的文件袋放在腿上。
中间的中年男人开口了:“武修文老师是吧?我是教育局监察室主任,我姓陈。这位是人事科的王科长。周主任你也认识,就不用介绍了。”
武修文点头:“陈主任好,王科长好,周主任好。”
“今天找你来,主要是核实几个情况。”陈主任翻开面前的文件夹,“首先,是关于你县级优秀教师评选的事。我们接到反映,说你在海田小学的教学方法……有些争议。”
来了。
武修文坐直身体:“请问是什么争议?”
“有人说,你给学生布置的课外作业过多,加重了学生负担。还有人说,你的普通话教学,导致部分本地学生听不懂课,影响了学习效果。”
果然,和他预想的一模一样。
武修文从文件袋里拿出那份报告,还有昨天郑松珍送来的那些作业本:“陈主任,这是我整理的教学方法总结,里面有详细的课时安排、作业量和教学效果分析。另外,这些是学生的作业——不只是数学作业,还有语文和英语作业,可以证明我的教学方法对其他科目也有积极影响。”
他把材料推过去。
陈主任接过来,和王科长一起翻看。周永年也探头看了一眼,脸上的笑容淡了些。
办公室里很安静,只有翻页的声音。
过了大概十分钟,陈主任抬起头:“这些材料……准备得很充分。学生的进步也很明显。但是——”
他顿了顿:“武老师,我们也接到了另一方面的反映。有人说,你之所以能取得这样的成绩,是因为……你把主要精力都放在了尖子生身上,忽视了后进生。甚至有家长反映,你对后进生态度冷淡,放任不管。”
武修文心里一紧。这个指控,比前两个更恶毒。
“陈主任,”他尽量让自己的声音保持平稳,“我可以提供全班学生的成绩变化曲线。从开学到期中到期末,每个学生都有进步,包括基础最差的学生。另外,我每周有三个下午的课外辅导时间,专门针对学习有困难的学生——这些,学校都有记录。”
“记录可以做。”周永年忽然开口,声音慢悠
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