课程时间冲突。
一组组模拟数据被送进程序，结果始终稳定。
没有卡顿。
更没有崩溃。
第二轮故障模拟结束后，系统只用了很短时间，便重新给出三套设备分配方案。
每套方案后面，还标注了调整原因和优先级。
周教授没有继续点击鼠标。
他盯着屏幕上的排序逻辑，看了很久。
这已经不是一份用来应付课堂的作业。
程序会根据课程人数、设备状态和历史使用率调整优先级。
一旦设备出现故障，它还能自动给出替代方案，避开最容易拥堵的时段。
更关键的是，叶辰预留了扩展接口。
这意味着他写下第一行代码时，就没把这东西当成一次性的课堂演示。
周教授靠进椅背，拿出手机，翻出一个很久没联系的号码。
电话响了几声才接通。
“老周？”
“这么晚了，有事？”
周教授看着电脑屏幕，声音压低了几分。
“我这里有个大一新生。”
电话那头笑了。
“大一新生怎么了？”
周教授沉默片刻。
“他写了一套实验资源调度程序。”
“如果真实数据复测还能跑成现在这样，高校实验资源的安排方式，可能真要变一变了。”
电话那头的笑声停了。
“你确定是大一新生？”
“我也希望自己看错了。”
周教授看着运行界面，缓缓吐出一句：
“但我测了十几遍。”
“越测越不像看错。”
几分钟后，通话结束。
周教授没有关电脑。
他盯着程序界面，第一次认真思考一个问题。
这个刚入学的大一新生，到底还藏了多少东西？
第二天早上七点。
周教授已经坐在实验中心办公室里。
电脑上的程序仍在运行。
这一次，他没有继续使用模拟数据。
实验中心过去三个月的预约记录、设备故障记录和课程表，被全部导入程序。
进度条很快走完。
几处人工安排时没有发现的时间冲突，被单独标红。
旁边还列出了三套调整建议。
…。。