那日激烈争吵，最终不欢而散。
无知之幕这个概念，却萦绕在李斯心头，挥之不去。
在不知道自己是男是女，是强是弱的情况下，你会制定怎样的律法？
这种认知上的冲击让李斯坐立难安。
他素来自负才学，此刻却陷入了前所未有的迷茫。
踌躇数日后，他决定去拜访自己的老师荀子。
荀子听完了李斯困惑，陷入了沉思。
良久，荀子睁开双眼，竟抚掌大笑起来。
“善，大善，此言甚善，哈哈哈哈！”
李斯被老师这突如其来的反应弄得一愣，连忙追问：“夫子，此言何处为善，此说近乎空想，悖于人情利害，如何能用于实际立法，学生愚钝，还请夫子明示。”
“李斯啊李斯，你只知其空，未见其实，只虑其悖情，未察其立极之妙。”
“时苒此女，所提无知，并非要人真的蒙上眼睛去制定律法。”
“你且细想，律法之源起，是为了什么？莫非天生就是为了区分贵贱？非也。”
“其最初之意，是定分止争。”
“这无知，正是让我们剥离掉一切身份地位，只从一个人的角度去思考，即便落到最不堪的境地，也能赖以生存。”
“商君之法，使秦强，亦使秦被诟病为虎狼，为何？正是因为其法过于侧重强国之效，视民如工具，严苛少恩。”
“秦欲将一天下，若仍固守此道，以天下之民为秦之刍狗，则仇恨必深，反抗必烈，纵有雷霆之威，能压得了一时，可能压得了一世？”
“而时苒此论，是在完善法家。”
“至于你担心其空想。”
荀子微微摇头，“立法岂能完全等同于现实，立法本身，正如匠人之绳墨，虽自身无形，却可量物之曲直。”
李斯听着老师的剖析，如同被一道闪电劈开迷雾。
他怔怔地站在原地，心中翻江倒海。
荀子看着弟子变幻的脸色，知他已有所悟，便不再多言，重新坐下，悠然道：
“此女，非常人也，其所思所想，已远超当世绝大多数拘泥于门户之见的学者，李斯，你若能跳出窠臼，取其精华，与你的法家之学融会贯通，未来成就，或不可限量。”
李斯深深吸了一口气，对着荀子郑重一礼。
“谢夫子点拨，学生明白了。”
李斯自那日与荀子一席谈后，心中块
…。。