住了,不会丢的。”古民郑重承诺。
秦老头重新靠回椅背,挥了挥手:“行了,去吧。路是你自己选的,规划也是你自己做的。有条理,有想法,比大多数晕头转向的学生强。记住,学堂里学的是地图和指南针,真要走通这条路,还得靠你自己的脚和胆识。别指望一张文凭就能保你富贵,这世道,早就不是那样了。”
“谢谢秦爷爷!”古民起身,深深鞠了一躬。秦老头这番评价,既有对他选择的肯定,也有对他短板的提醒,更有对本质的洞察,价值远超他的预期。
他收拾好文件袋,推着自行车离开小院。走到门口,又听见秦老头在背后慢悠悠地说了一句:“对了,你规划里写的那个什么‘数据分析’、‘爬虫’,有点意思。真学进去了,以后说不定能帮我看看,哪些上市公司的‘账’,做得不太对劲……”
古民回头,看到秦老头已经重新闭上了眼睛,手指随着戏曲节奏轻敲,仿佛刚才那句话只是随口一说。但他知道,那不是一个玩笑,而是一个方向,一个连接过去(秦老头教的看财报)与未来(他将要学的数据分析)的潜在桥梁。
他推车走出巷子,冬日的阳光照在身上,带来一丝暖意。秦老头的评价,像一次关键的“压力测试”,让他对自己选择的道路,信心更足,认识也更清醒。他知道,这条路不会轻松,充满了技术的挑战、人性的复杂和现实的骨感。但他已经拿到了“地图”和“指南针”(专业认知和规划),也有了用双脚丈量过崎岖地形的“原始资本”(过往经历),更有了秦老头、周老师、甚至老陈(作为反面教材)这些风格迥异的“引路人”或“警示牌”。
剩下的,就是一步一步,用“记账”的眼光,去看、去学、去构建、去优化那个属于他自己的、以及未来可能由他参与塑造的,更大、更复杂的世界“账本”。
他知道,从秦老头的小院离开,他人生的“记账”系统升级之路,才算是真正按下了启动键。而高考,只是这条漫长升级之路上,第一道需要精准计算、全力跨过的“数据校验关口”。
他跨上自行车,朝着家的方向,用力蹬去。
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